Estrenamos etiqueta en Los Zapatos: 365 REFLEXIONES EDUCATIVAS.
Mucho se habla ahora de volver al pasado, pero lo del pasado tampoco funcionaba. Empecemos pues a ver las cosas DIFERENTES, demos el paso y comencemos a CAMBIAR.
Os dejo con una reflexión de Maria Montessori quien hace ahora justito 100 años, ya decía esto:
"Sin duda alguna, en el pasado fuimos los opresores inconscientes de esta nueva semilla que brota pura y cargada de energía. Y nos hemos impuesto a ella sin reconocer las necesidades de su expansión espiritual. Así, el niño se ha mantenido casi totalmente oculto -o en gran parte opacado- por este egoísmo inconsciente del adulto. No sería muy bien recibido, supongo, que yo dijera que con frecuencia el adulto se convierte en un obstáculo más que en una ayuda para el desarrollo del niño. Nos es sumamente difícil aceptar la declaración de que, muy a menudo, es nuestro excesivo cuidado del niño el que impide el ejercicio de sus propias actividades, y por consiguiente, la expansión de su propia personalidad.
Mucho se habla ahora de volver al pasado, pero lo del pasado tampoco funcionaba. Empecemos pues a ver las cosas DIFERENTES, demos el paso y comencemos a CAMBIAR.
Os dejo con una reflexión de Maria Montessori quien hace ahora justito 100 años, ya decía esto:
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"Sin duda alguna, en el pasado fuimos los opresores inconscientes de esta nueva semilla que brota pura y cargada de energía. Y nos hemos impuesto a ella sin reconocer las necesidades de su expansión espiritual. Así, el niño se ha mantenido casi totalmente oculto -o en gran parte opacado- por este egoísmo inconsciente del adulto. No sería muy bien recibido, supongo, que yo dijera que con frecuencia el adulto se convierte en un obstáculo más que en una ayuda para el desarrollo del niño. Nos es sumamente difícil aceptar la declaración de que, muy a menudo, es nuestro excesivo cuidado del niño el que impide el ejercicio de sus propias actividades, y por consiguiente, la expansión de su propia personalidad.
Así sucede que cuando nosotros, con las mejores intenciones y con el más sincero deseo de ayudar, hacemos todo por el niño -cuando le lavamos, le levantamos y le ponemos en su silla, cuando le alimentamos y le ponemos en esa especie de jaula que llamamos su cuna-; al prestarle esas ayudas inútiles en realidad no le ayudamos sino que le estorbamos.
Y después, volvemos a cometer el mismo error -ante el joven o la muchacha- cuando, aún aferrados a la creencia de que no puede aprender nada sin nuestra ayuda, le comprimimos de alimentación intelectual, le clavamos a los bancos de la escuela para que no se pueda mover, hacemos todos los esfuerzos para sacar de raíz sus defectos morales, aplastamos o rompemos sus deseos, seguros en nuestra creencia de que así estamos actuando en su máximo bienestar.
Y así proseguimos indefinidamente; y a esto lo llamamos educación."
Maria Montessori
Antropología Pedagógica. 1913.
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